一体化课程教案(首页)
科
目
| 计算机应用基础
| 课
题
| 使用样式统一文档格式、插入目录——Word文档处理高级应用
| 授 课
日 期
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| 课时
| 2
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班 级
|
|
授
课
方
式
| 工作过程导向+探究式学习+任务驱动教学法
| 课后作业
| 2
| 所用时 间
| 50分钟
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教
学
目
的
| 应
知
| 1、理解样式的概念；
2、理解样式和格式之间的联系和区别；
3、了解目录的概念。
| 使用教学媒体
| 投影仪
多媒体教室
|
应
会
| 1、能够根据实际需要，新建、编辑、应用样式；
2、能够根据样式创建正确的目录。
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重
点
| 1、理解样式的概念；
2、样式的灵活运用。
3、目录的正确创建。
| 难
点
| 1、理解样式的概念；
2、目录的正确创建。
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教
学
回
顾
|
|
教
学
准
备
| 一、上课前利用电子教室分发教学资料文件夹“office教学资料12”到学生电脑的D盘根目录下，文件夹内包含有如下内容：
1、 “项目要求.txt”（里面写有本节课的具体项目要求）；
2、 “素材”文件夹”（含有需要处理的电子文档若干）；
3、 “样本.doc”（使用样式处理好的电子文档，供学生参考）；
4、 “office 12作业要求.txt”(今天的作业) ；
5、 “本课收获.doc”（供学生整理、小结本课所学内容时填写）
二、上课前督促学生使用“深圳远志电子教室”提交作业。
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审阅： 年 月 日
教学分析及对策
大纲要求
| 掌握word中样式的新建、编辑和应用，掌握插入目录的操作。
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教材
内容
分析
| 1、教学内容：本节讲授内容为教材中“文字处理软件word的应用”这一章的“目录链接页的设计制作”，在此之前，已经学习了word文档的基本操作、文档格式设置和图文混排等内容，本课内容属于文档处理中的高级应用；
2、内容安排：教材上是直接利用word自带的样式生成目录，实际应用中需要自定义样式的可能性比较大，所以在大纲的基础上增加了相应的内容；
3、作业：作业量和难度不够，需要根据授课内容补充作业。
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教学
对象
分析
| 1、学生基础：很多学生在中学甚至小学已经学习过OFFICE，但是学习程度深浅不一，相隔时间也较久，重新熟练掌握需要一个过程；还有学生因客观条件所限，之前接触电脑较少，完全没有基础，所以学生基础相差很大，教学时必须要考虑分层教学的问题；
2、分层教学：基础较好的学生一方面要求他们帮助组内其他同学完成任务，另一方面要提高任务要求，要求他们完成新建模板、复制样式的操作；基础较差的学生需要教师重点辅导和关注，同时适当降低任务要求；
3、分组教学：继续采用分组教学、团队合作的方式，培养团队协作能力和团队精神的同时，充分发挥“小教师”的作用，以点带面，避免教学死角的出现。
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主要
教学
思路
| 设计宗旨：
本课程根据本课程对应的工作岗位，虚拟了一个文员黄蓉的角色，将教学内容以黄蓉在实际工作中遇到难题，进而想办法解决的方式进行讲解，本课也不例外，将本课的教学内容融入到工作任务当中，以实际工作任务引入本课内容，引起学生的学习兴趣：
大致思路：
以工作过程为导向，以对应工作岗位的实际工作任务引入本课内容——提出任务——探究式学习，让学生先试着分析任务，找寻完成任务的方法——肯定、点评学生的收获——和学生一起分析任务——明确任务——做必要的指点和讲解——以学生为主体完成任务，教师重在引导——教师做必要的小结和点评——拓展提问，布置作业。
注意事项：
1、 教师重在引导和启发，不要“只顾灌输，不顾效果”，要充分发挥学生的主观能动性，培养学生的分析能力、学习能力、拓展能力和综合应用能力。
2、 充分利用现代教学手段激发学生的学习兴趣；
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教学方法
| 工作过程导向+探究式学习+任务驱动教学法
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教 学 过 程（代号A-4）
第1页
教学内容与课堂组织
| 教学组织及教学手段的实施
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【教学回顾】 5分钟
快速复习上节课的内容，重点强调上节课的重点和难点。
| 提问，锁定学生键盘和鼠标，打开幻灯片复习上节课的内容。
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【新课导入】 3分钟
前面我们已经和黄蓉一起解决了她工作中遇到的很多难题，解决难题的同时也学到了很多，那么今天她又遇到了什么难题需要解决呢？
工作过程导入，提出任务——由对应工作岗位提出仿真工作任务：
在一家培训公司做助教的黄蓉，文字处理是她的日常工作之一，前面她已经帮同事解决了页面设置、图文排版等问题，今天有位教师上课前急匆匆的找到她，给了她一些教学资料（演示各素材文件），请她在一小时内根据教师的具体要求（演示“项目要求.txt”），将教学资料的格式调整成日常教材的格式，并且有目录索引（演示样本效果），以便学员学习。时间紧，内容又很多，她怎样才能按时完成工作呢？
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打开投影的同时，利用“深圳远志电子教室”把具体项目要求、原始素材文件和最终样本效果演示清楚，演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都完全了解今天的任务。
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【新课教学】
一、探究式学习 7分钟
1、提问，要求学生以小组的形式，根据发放的教学资料讨论以下问题，并试着通过实操找寻解决办法：
（1）如果接到工作任务的是你，你能按时顺利完成吗？如果能，你的解决办法是什么？如果不能，你的困难和问题是什么？把它们清楚的罗列出来。
（2）你打算怎样解决所遇到的问题和困难，进而完成工作任务？
2、肯定、赞扬学生的积极思考和勇于尝试，指出学生想法和提议中值得肯定的地方，不足的地方不要直接否定，留个悬念，请他们关注后面的分析，自己去分析对错优劣。
| 教师播放幻灯片，将提问的2个问题投影出来，引导启发学生积极思考，鼓励通过实操寻找解决办法，鼓励同学之间的相互交流，提示学生组织好要口头表达的语句，准备回答问题。
学生讨论、试操作时，教师解除对学生键盘和鼠标的锁定并巡视，初步了解学生的进展，鼓励完成较好的组更上一层楼，点拨完全没有头绪的组。
【板书】
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教 学 过 程（代号A-4）
第2页
教学内容与课堂组织
| 教学组织及教学手段的实施
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二、分析任务 5分钟
1、引导思考
和学生一起分析刚才的问题，在刚才学生的答案的基础上进一步引导学生自主思考。
问题1：
如果接到工作任务的是你，你能按时顺利完成吗？如果能，你的解决办法是什么？如果不能，你的困难和问题是什么？把它们清楚的罗列出来。
对应参考答案：
（1）不知道怎样才能快速的设置统一的格式；
（2）不会设置自动目录。
问题2：
你打算怎样解决所遇到的问题和困难，进而完成工作任务？
对应参考答案：
首先明确问题的要求，然后试着找到解决问题的办法，可以通过以下途径找到解决办法：
（1） 直接请教经验丰富的同事或朋友；
（2） 查阅word的帮助文档
（3） 打开word，在word里面试操作
（4） 求助网络或书籍。
2、引导学生分析
以上各种解决办法的优缺点各是什么？各种解决办法的可行性如何？
3、分析任务阶段小结
对刚才的分析过程加以小结，肯定学生的积极思考和勇于尝试。
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对照着幻灯片，每个问题先通过提问引导学生，学生考虑不到的部分再加以补充。
【板书】
问题：
（1） 不知道怎样才能快
速的设置统一的格式；
（2） 不会设置自动目录。
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【板书】
解决办法：
（1） 请教高手；
（2） 查帮助；
（3） 试操作；
（4） 求助网络或书籍。
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通过提问引导学生，学生考虑不到的部分再加以补充。培养学生的分析能力。
多鼓励，多肯定，多赞扬。
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教 学 过 程（代号A-4）
第3页
教学内容与课堂组织
| 教学组织及教学手段的实施
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4、明确任务
由刚才的分析明确提出本课两大任务：
任务一：按要求快速设置统一格式；
任务二：设置目录。
| 【板书】
本课任务：
任务一：按要求快速设置统一
格式；
任务二：设置目录（content）。
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三、完成任务一：按要求快速设置统一格式
（一）探究式学习 10分钟
1、教师引荐“样式”，学生初步体验功能
对比素材和样本之间的差别，引出完成今天任务的关键——“样式”，教师首先通过实操演示在“格式”菜单中有个菜单项叫“样式与格式”，要求学生试用并试着描述它的功能；
2、学生试操作
学生通过操作体验样式的使用。
3、学生实操体验后的小结
打开幻灯片，投影“样式”的概念，和学生一起根据刚才的实操分析总结样式的作用，理解样式的概念，强调“一次定义，多次调用”的特点。
［难点化解］
通过实操演示使用“样式”和“格式”的区别，强调使用样式的便利之处，帮助学生理解样式的概念。
4、化整为零
根据刚才对样式的理解，引导学生分析出怎样具体使用“样式”完成按要求快速设置格式的任务：
子任务1：根据要求新建样式；
子任务2：应用样式。
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投影的同时，利用“深圳远志电子教室”广播教师窗口，演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都看清楚教师的操作。
解锁，教师巡视了解学生进展，辅导进度较差的学生；
锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，如果需要可以使用“学生演示”功能让试操作成功的学生演示他的操作。
锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，化解难点。
【板书】
子任务1：根据要求新建样式（style）；
子任务2：应用样式。
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教 学 过 程（代号A-4）
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教学内容与课堂组织
| 教学组织及教学手段的实施
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（二）完成任务 25分钟
1、教师布置任务
要求学生根据项目具体要求，完成子任务1和子任务2，请先完成的同学主动帮助身边没有完成的同学，全组所有组员都顺利完成后举手示意；
2、学生试操作
教师巡回辅导答疑，了解学生进展和掌握程度，搜集学生完成过程中出现的问题；
3、阶段小结
如果大部分学生完成顺利，本环节可省，否则必须及时就发现的问题加以讲解和强调，必要时辅以实操演示，讲解完毕后学生继续练习。
4、学生作品展示，老师点评
展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。
5、总结提高
将完成任务一的思路和过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方，再次投影“样式”的概念，将理论和刚才的实操联系起来帮助学生理解“样式”的概念。
6、更上一层楼，拓展提问
（1）如果样式已经定义好并且应用了，样式的要求又临时改了怎么办？（à编辑样式）
（2）某段内容不想应用某个样式了怎么办？(à切换样式)
（3）我希望这次定义的样式下次在别的文档中还能继续使用该怎么办？（à样式的高级应用，也是今天的课后作业之一，提示可以借助网络寻找解决方案。）
| 解锁，教师巡回辅导，辅导重在点拨，重点跟进平时基础较差的学生。对提前完成的同学提出更高要求：尝试编辑样式、切换样式的操作，或帮助身边同学解决问题。
演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都认真参与这个非常重要的环节。
多鼓励，多肯定，多赞扬。不足之处尽量引导学生自己发现、总结。
演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都不会错过总结这个非常重要的环节，在总结中提高。
解锁，打开幻灯片，前两个问题先让学生通过实操寻找答案，然后再教师示范操作，第三个问题属于高级应用，重在拓展，不要求课上必须完成。
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教学内容与课堂组织
| 教学组织及教学手段的实施
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四、完成任务二：设置目录。
（一）探究式学习 10分钟
1、教师引荐“目录”，学生初步体验
教师通过实操提示选择“插入”菜单——“引用”——“索引和目录”，即可实现插入目录的操作，接着要求学生试做插入目录的操作，鼓励学生大胆尝试，如果做出的效果不是自己想要得，撤销操作即可。
2、学生试操作
学生通过操作体验如何使用目录，了解插入目录必须先使用样式。
3、学生实操体验后的小结
询问学生的试操作结果，询问试操作中出现了什么问题，就出现的问题加以讲解，强调插入目录必须先使用样式的操作要领。
［难点化解］目录的正确创建
教师讲解的同时配以实操，演示插入目录的操作中容易出现的问题，帮助学生加深对目录的理解和相关实操的掌握。
（二）完成任务 20分钟
1、教师布置任务
要求学生对比样本中的目录效果，根据项目具体要求，完成插入目录的操作，请先完成的同学主动帮助身边没有完成的同学，全组所有组员都顺利完成后举手示意。
2、学生试操作
学生根据刚才的实操经验和教师的讲解，试着完成任务。
3、阶段小结
如果大部分学生完成顺利，本环节可省，否则必须及时就发现的问题加以讲解和强调，必要时辅以实操演示，讲解完毕后学生继续练习。
4、学生作品展示，老师点评
展示完成较好的学生作品，点评其优点及不足。
| 投影的同时，利用“深圳远志电子教室”广播教师窗口，演示时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都看清楚教师的操作。
解锁，教师巡视了解学生进展，点拨、辅导进度较差的学生；
锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，如果需要可以使用“学生演示”功能让试操作成功的学生演示他的操作。
锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，化解难点。
教师巡回辅导答疑，搜集学生完成过程中出现的问题；对提前完成的同学提出更高要求：已经生成的目录可以怎样编辑？或帮助身边同学解决问题。
锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节。
多鼓励，多肯定，多赞扬。不足之处尽量引导学生自己发现、总结。
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教 学 过 程（代号A-4）
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教学内容与课堂组织
| 教学组织及教学手段的实施
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5、总结提高
将完成任务二的思路和制作过程从头到尾完整的梳理一遍，在需要演示的地方辅以实操演示，强调容易出错的地方，指出插入目录的应用场合。
6、更上一层楼，拓展提问
（1）目录定义好以后，后面的内容发生变动怎么办？（à目录的更新）
（2）目录中不出现页码可不可以？怎样定义？(à插入目录时选中“使用超链接而不使用页码”)
| 锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都参与这个非常重要的环节，在总结中提高。
打开幻灯片，提出问题，不要求学生一定要在课上找到答案，可以在课后继续，关键是思路的拓展。
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五、本课小结，布置作业 5分钟
1、内容回顾
回顾本课所遇到的问题和解决问题的过程，强调本课的重点和难点，强调遇到问题时如何解决问题。
2、布置作业：
必做作业：
（1）上网搜集你喜欢的五篇文章，体裁篇幅不限，文字总数最好不要超过5000字，把这五篇文章汇编成一本小电子书，要求利用样式规范格式，并在文章前插入目录方便浏览。
（2）填写“本课小结.doc”
选做作业：
思考今天课上未完成的“拓展提问”问题，并试着解决问题（提示：解决问题的办法可以参考今天课上问题的解决办法）。
以上作业下次课交，具体作业内容见“office12作业要求.txt”
| 小结时锁定学生鼠标和键盘，确保每个学生都接收到信息。
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附1：整体板书设计
附2：本课小结.doc
本课小结
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日期
| 年 月 日
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课题
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本次课学到了
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本次课做的比较好的
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本次课需要改进的
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出现问题的原因
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今后的努力方向
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本次课组员合作情况
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备注
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附3：office12作业要求.txt
必做作业：
（1）上网搜集你喜欢的五篇文章，体裁篇幅不限，总字数最好不要超过5000字，把这五篇文章汇编成一本小电子书，要求利用样式规范格式，并在文章前插入目录方便浏览。
（2）填写“本课小结.doc”
选做作业：
思考今天课上未完成的“拓展提问”问题，并试着解决问题（提示：解决问题的办法可以参考今天课上问题的解决办法），下节课提问。
“拓展提问”问题如下：
（1）如果样式已经定义好并且应用了，样式的要求又临时改了怎么办？
（2）某段内容不想应用某个样式了怎么办？
（3）我希望这次定义的样式下次在别的文档中还能继续使用该怎么办？
（4）目录定义好以后，后面的内容发生变动怎么办？
（5）目录中不出现页码可不可以？怎样定义？
